围棋打一成语|怎么下围棋视频|
网站地图 原创论文网,覆盖经济,法律,医学,建筑,艺术等800余专业,提供60万篇论文资料免费参考
主要服务:论文发表、论文修改服务,覆盖专业?#26657;?#32463;济、法律、体育、建筑、土木、管理、英语、艺术、计算机、生物、通讯、社会、文学、农业、企业

新课改背景下的学校教育管理方法略谈

来源:原创论文网 添加时间:2019-08-09

  摘要:随着新课改的推行, 教育部尤为重视“立德树人”教育理念的落实。学校教育管理的科学、高质性, 决定了学校可持续发展和学生综合素养的?#34892;?#22521;养。新课改背景下, 对教育管理教学现状进行检视, 并从问题与教学实际出发, 思考探究新课改背景下学校教育管理?#34892;?#26041;法, 旨在实现学校教育管理高质性。

  关键词:新课改背景; 学校; 教育管理; 方法;

学校管理论文

  一、时下学校教育管理所面临的问题

  1.办学理念存有偏差, 重成绩、轻育人现状依旧存在。

  受根深蒂固应试观念的影响, 学生?#39029;?#19982;校方依旧将学生的升学?#39318;?#20026;学校展开教学的首要任务, 应试教育观念依旧占据部分中学教育管理的重心, 不利于学生综合素养的培养。

  2.师德素养提升存?#26032;?#24046;, 重视教学, 轻视科研。

  受应试教育的影响, 教师通常过于关注成绩, 忙于加班加点地进行教学辅导, 以期望提高教学成绩。在这种教学模式下, 使得教师教学管理视野变得狭窄, 与校外的沟通减少, 教育管理研究主动性不强, 导致教师重视教学, 轻视科研。

  3.教学管理重数量轻质量。

  在实际教学管理中, 教师未能将新课改教学理念应用到实处, “以生为本”理念不突出, 导致教学管理呈现重数量轻质量现象。

  4.课?#25506;?#35774;能力亟待提升。

  学校领导未能深入研究新课改教学管理思想, 缺乏教学管理、课程创新意识, 对新课改背景下的“自主—选择”的新式模式缺乏正确的?#29616;? 故未能科学而具有针对性地设置课程系统。

  二、新课改背景下的学校教育管理方法探究

  (一) 实时更新教学管理理念, 凸显学生的主体地位

  在学校教育管理中, 学校领导只有树立实时革新、?#35270;?#25945;学管理的观念, 才能引导学生更好地进行文化建设, 实现学校长久发展。

  学校领导应定期与教师展开教学管理研讨会, 科学地制定教学管理目标, 使每一位教师都认清学生才是学习的主体, 使其能在新课改教学理念下, 构建基础性与拓展性的教学体系, 为社会培养德才兼备的学生, 实现学生个性化发展。为激发每一位学生潜力, 学校应为学生建立完整的教学评价体系, 实行多元化教学评价。如为优化教学管理评级机制, 充?#26088;?#21457;学生潜能, 学校可实行学生自我评级机制, 鼓励学生说出自己的优势、缺点, 并鼓励学生积极地进行改正, 对于表现优异、肯上进的学生及时给予嘉奖。

  (二) 注重师德建设, 转变教学观念

  实践证实, 陈旧的教学思想不能实现学校教育管理高质性。重视师德建设, 转变教师育人观念是关键。中学阶段的学生个性张扬, 渴望得到他人的认可与尊重。校方应注重各科教师修养的提升, 鼓励教师研读教育管理方面的书籍, 并定期开展教育管理讨论会, 立足“以生为本, 德育为先”的教学理念, 展开教育管理方法讨论会, 通过集思广益, 用较少的时间与精力, 科学地制定管理计划。教师只有教育管理理论丰富, 才能?#34892;?#22320;结合教学经验, 从容解决教学管理中遇到的问题。教师应多与学生进行沟通, 从多方面着手, 公平、公正地对待每一位学生, 营建?#38469;?#30410;友的关系, 消除学生戒备心理, 使学生敞开自己的心扉, 说出自己的想法与追求, 进而对学生进行科学的指导, 切实帮助学生解决困扰。

  校方应不断完善教师的考核与激励机制, 积极为优秀的教师创造发挥才能、成长的时间与空间。对于年轻的教师, 学校应多鼓励、多帮助, 激发其教学管理自信与潜能。

  (三) 革新课堂教学模式, 促进学生全面发展

  在新课改与教育现代化背景下, 社会的联接方式呈现差异化、多样化、个性化的特性。时下, 学校教育管理都在如火如荼地进行革新, 不在只关注学生成绩, 而更为关注学生学习过程与体验, 注重学生主体参与性与知识的主动建构性。革新课堂教学模式可从以下几点着手:

  其一, 根据学科内容与学生特性, 精心进行备课, 激发学生学习兴趣。其二, 提炼问题, 科学设计教学计划。如根据问题内容, 利用多?#25945;?#25945;学设施设置教学情境, 使学生更好地进行学习。其三, 实行“举一反三”教学策略, 激发学生多元化思维与创新能力。

  (四) 实时完善与强化课?#25506;?#35774;

  任何教学理念最终?#38469;?#36890;过课程教学实现的, 完善与强化课?#25506;?#35774;, 是新课改背景下学校进行教学管理的基础工作, 其实效性直接决定学生综合素养的?#34892;?#22521;养。校方应尊重学生个性化差异, 尊重学生自主选择的权利, 规范办学行为, 按照新课改教学要求, 开齐基础课程, 杜绝应盲目追求升学率, 阻滞学生全面发展;根据办学理念与学生个性化需求, 开设多样化、丰富性的校本课程, 并有计划地开展艺体拓展、知识延伸、实践活动等拓展性课程, 力求校本课?#35848;?#24615;化, 从而最大限度地满足学生多元化学习需求。

  三、结语

  综上所述, 学校领导务必以新课改教学理念为引导, 提升教师师德规范与专业素养;正确审视学校发展现状, 树立与时俱进的办学理念, 注重学生主体地位的凸显, 科学地设置教育管理方法, 以实现学生综合素养的?#34892;?#25552;升。

  参考文献
  [1] 周?#20999;?新课改背景下中学教育管理?#34892;?#31574;略探究[J].现代阅读, 2016, (03) :168.

重要提示:转载本站信息须注明来源:原创论文网,具体权责及声明请参阅网站声明。
阅读提示:请自行判断信息的真实性及观点的正误,本站概不负责。
围棋打一成语
20码期期必中特网站 时时彩玩哪个稳赚的 7码倍投好还是滚雪球好 大乐透胆拖表 北京赛车龙虎玩法技巧 微信龙虎玩法介绍图 快三和值倍投 山东11选5微信高手群 猜大小怎么提升胜率 快三大小投注技巧